摘 要：高等教育面向的是具有完全行为能力的学生，其目标是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，上述特点内在地决定了高等教育课堂教学应以“学生主体地位”的模式展开。而在实践中，由于遭遇教师中心主义的传统教室布局、教学大纲等的共同影响，学生完全丧失了其应有的课堂主体地位，而沦为“一言堂”、“满堂灌”的受动客体。高等教育课堂教学欲回归“学生主体地位”模式，需要从课堂教学的硬件、软件需求出发进行全面的反思与重构。

关键词：高等教育；“学生主体地位”；课堂教学模式