《高教研究与实践》

2010年 第3期

引领团队学习的教师课程领导者:特征与培养方式

刘径言

东北师范大学

摘 要:教师团队学习需要出现一种高于经验的宽广视野;需要有人挑战常规共识性行为;需要有人引领发现问题与解决问题的思路与方式,因此在教师团队中培养、鼓励课程领导者是启动教师团队学习的支点。教师课程领导者未必有固定的职位,但必须有突出的专业水平;人格魅力与教育热情;反思能力与敏锐的观察力。教师课程领导者不是自然产生的,校长应该努力营造民主研讨氛围,让有潜力的教师自我发现,同时增加教师访问学习,与课程专家合作的机会,赋权于教师课程领导者,形成“教师治校”的管理机制。

关键词:教师;课程领导者;团队学习